Przedszkole Miejskie w Górowie Iławeckim

 

 

                                                                                                               Opracowały:

                                                                                                                  mgr. Małgorzata Kłoskowska

                                                                                                                  mgr. Alina Wierzbowska

                                                                                                                        

 

Zadaniem   wychowania  przedszkolnego jest:

 

wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i jego możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno- kulturalnym  i przyrodniczym.

 

        

          Wychowanie rozpoczyna się w rodzinie, natomiast przedszkole tylko je kontynuuje i ukierunkowuje.

 Przedszkole nie może zastąpić domu rodzinnego, może uzupełnić jedynie i wzbogacić doświadczenia dziecka w tych sferach, w których oddziaływanie domu jest niewystarczające. Celem działań nauczyciela powinno być pośredniczenie w przekazywaniu i nadawaniu konkretnych treści wartościom uniwersalnym w czasie wspólnego działania, a przez to powodowanie wewnętrznego rozwoju dziecka.

 

 

ZAŁOŻENIA PROGRAMU :

 

 

GŁÓWNE CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ:

 

1. Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi.

2. Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów.

3. Czynienie wielorakich starań zmierzających do jednolitych oddziaływań wychowawczych pomiędzy domem rodzinnym a przedszkolem.

CELE  OPERACYJNE : 

 

1. Organizowanie sytuacji pozwalających na poznanie możliwości własnych i innych ludzi.

2. Umożliwianie dzieciom dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań.

3. Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami i właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz  

    kontrolowania własnych zachowań.

4. Stwarzanie okazji do podejmowania przez dzieci wyborów i zdawania sobie sprawy z ich konsekwencji.

5. Zacieśnianie więzi z najbliższym otoczeniem społecznym- budowanie relacji: dziecko- nauczyciel- rodzic.

   

 

 

SPODZIEWANE  EFEKTY :

 

Ukształtowanie dziecka:

               empatycznego, wrażliwego na potrzeby i krzywdę innych;

               rozumiejącego konieczność poszanowania cudzej własności;            

               ceniącego wartości moralne;

               tolerancyjnego szanującego odmienność i indywidualność innych ludzi;

               posiadającego umiejętność współżycia w społeczeństwie ,zgodnie z przyjętymi normami;

               znającego swoje prawa i obowiązki;

               posiadającego umiejętność ponoszenia konsekwencji swoich czynów;

               rozumiejącego konsekwencję kłamstwa dla siebie i innych;

 

 

 

 

 

 

 

SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU :

 

W stosunku do dziecka:

Systematyczne oddziaływanie i kształtowanie postaw społecznych poprzez:

                 rozmowy i dyskusje;

                 rozwiązywanie konfliktów na drodze obopólnego porozumienia;

                 czytanie opowiadań związanych z zachowaniami społecznymi;

                 omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających konflikty społeczne;

                 stworzenie kodeksu właściwych zachowań współżycia w grupie oraz konieczności jego respektowania;

                 ustalenie środków zaradczych stosowanych przy nierespektowaniu ustalonych zasad.

 

W stosunku do rodziców:

                 zapoznanie z  programem wychowawczym oraz zadaniami i regułami przyjętymi przez dzieci i nauczycieli;

                 zaopiniowanie program wychowawczego;

                 realizowanie programu w domu ;

                 organizowanie dla rodziców warsztatów psychologicznych w celu uświadomienia konieczności ujednolicenia      

                 oddziaływań wychowawczych w domu i przedszkolu;

                 udział rodziców w zebraniach, spotkaniach indywidualnych oraz zajęciach otwartych.

 

W stosunku do nauczycieli:

                 prowadzenie zajęć koleżeńskich;

                 wymiana koleżeńska w zakresie doświadczeń, scenariuszy zajęć;

                 integracja nauczycieli podczas przygotowywania zajęć i opracowywania kodeksu zachowań;

                 ujednolicenie oddziaływań wychowawczych wszystkich nauczycieli w relacjach nauczyciel-dziecko.

 

METODY, FORMY  REALIZACJI PROGRAMU:

 

Metody pracy

-  zabawa organizowana i spontaniczna;

-  opowiadanie, pogadanka, inscenizacje, spacery, drama   

-  twórczość plastyczna i artystyczna dzieci;

-  dobór i przybliżanie odpowiedniej literatury dziecięcej;

-  organizacja imprez integracyjnych

 

 Formy pracy

-  praca w małych grupach i zespołach,

 -  praca z całą grupą,

-  praca indywidualna z dzieckiem,

 Ewaluacja programu
 

a)  analizy dokumentacji pedagogicznej

- kwartalne plany pracy

- zapisy w dzienniku

- karty obserwacji

- hospitacje diagnozujące

- ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli

- ocena realizacji programu na końcowej radzie pedagogicznej(sprawozdanie)

 

b) analiza dokumentacji współpracy z rodzicami

-  ankiety (informacje o dzieciach )

-  protokoły zebrań z rodzicami

-  informacja zwrotna od rodziców

-  kronika przedszkolna

 

c ) analiza twórczości dziecięcej

- plastyczna

- słowna

- muzyczna

- teatralna

 

 

PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA:

 

 

Dziecko w przedszkolu ma prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do:

   właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

   szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;

   ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;

   poszanowania jego godności osobistej;

   poszanowania własności;

   opieki i ochrony;

   partnerskiej rozmowy na każdy temat;

   akceptacji jego osoby.

 

W naszej placówce wychowanek ma prawo do:

   zaspokajania potrzeb rozwojowych, a szczególnie potrzeba bezpieczeństwa i akceptacji;

   zdrowego jedzenia;

   zaspokajania ciekawości i poznawania otaczającej go rzeczywistości;

   badania i odkrywania;

   kontaktu i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw;

   rozwijania swoich zainteresowań i własnych możliwości twórczych;

   decydowania i dokonywania wyborów, wyrażania własnego zdania, sądów i oczekiwań;

   poznania, nazywania i wyrażania własnych emocji;

   zrozumiałego dla siebie systemu wyróżnień, nagród i logicznych konsekwencji.

 

W naszym przedszkolu wychowanek ma obowiązek:

   przestrzegać zasad i norm współżycia w grupie;

   nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej;

   zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne;

   nie przeszkadzać innym w zabawie, gdy sam nie ma nią ochoty;

   po skończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy;

   umieć dzielić się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami;

   szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów;

   zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabaw;

   nie przeszkadzać odpoczywającym;

   poprawnie zachowywać się w miejscach publicznych.

 

 

PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW:

 

Prawa rodziców do:

   zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju placówki oraz planów pracy w danym oddziale;

   uzyskiwania na bieżące rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, stałych kontaktów z nauczycielem według potrzeb;

   uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz  doborze metod udzielania pomocy dziecku;

   wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy opiekuńczo- wychowawczej przedszkola;

   uczestnictwa w przeprowadzanych formach diagnozowania potrzeb w zakresie opieki, wychowania i nauki dziecka;

   uczestniczenia w zajęciach prowadzonych w ramach oddziału, do którego uczęszcza jego dziecko, według zgłoszonych przez niego potrzeb oraz w zajęciach prowadzonych ze   specjalistami na terenie placówki;

   aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola i oddziału, do którego uczęszcza jego dziecko;

   uczestniczenia w zebraniach rodziców, podejmowaniu decyzji służących dobru ogółu dzieci;

   służenia pomocą opiekuńczą podczas planowania wyjazdów i wycieczek.

 

Prawa i obowiązki rodziców:

   przestrzeganie statutu przedszkola;

   respektowanie uchwał organu prowadzącego, rady pedagogicznej i rady rodziców;

   przyprowadzanie dzieci w ustalonych godzinach i punktualne odbieranie z przedszkola osobiście lub przez upoważnioną przez rodziców osobę, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo, zgłoszoną pisemnie lub w wyjątkowych sytuacjach telefonicznie;

   dopilnowanie, aby dziecko w momencie przyprowadzania do p-la zostało objęte przez nauczyciela lub innego pracownika przedszkola;

   po odebraniu dziecka z oddziału przez rodzica lub opiekuna rodzic lub opiekun zobowiązany jest sprawowania opieki nad dzieckiem również na terenie obiektu przedszkolnego lub ogrodu;

   w przypadku samodzielnego przychodzenia dziecka do przedszkola z woli rodzica lub opiekuna, pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka ponosi rodzin lub opiekun, do momentu objęcia opieką dziecka przez nauczyciela lub innego pracownika przedszkola;

   kontrolowania przedmiotów przynoszonych przez dziecko do przedszkola z domu;

   informowanie o przyczynach dłuższych nieobecności dziecka w p-lu, w szczególności o chorobach zakaźnych oraz zmianach numerów telefonicznych;

   zapoznawanie się z informacjami i ogłoszeniami zamieszczanymi przez nauczycieli na tablicach ogłoszeniowych ;

   rodzice dziecka podlegającego spełnianiu obowiązku szkolnego obowiązani są dopełnić czynności ze zgłoszeniem dziecka do p-la, a także zapewnić jego regularne uczęszczanie na zajęcia;

   rodzice dziecka podlegającego spełnianiu obowiązku szkolnego obowiązani są do pisemnego usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach w terminie siedmiu dni od dnia powrotu dziecka do przedszkola.

 

DZIECIĘCY KODEKS ZACHOWAŃ :

 

Chcemy:

   pomagać sobie wzajemnie;

   być uprzejmi;

   bawić się zgodnie;

   szanować własność innych;

   słuchać poleceń dorosłych;

   dbać o książki i zabawki;

   dbać o czystość i porządek;

   szanować pracę innych;

   okazywać, co myślimy i czujemy.

 

Nie możemy:

   bić, popychać i wyrządzać krzywdy innym;

   przezywać i wyśmiewać innych;

   przeszkadzać innym w zabawie i w pracy;

   niszczyć pracy innych;

   krzyczeć, hałasować i biegać w sali zajęć i po korytarzu;

   niszczyć zabawek i innych przedmiotów w p-lu;   oddalać się od grupy podczas wyjść w teren.

 

 

SPOSOBY NAGRADZANIE, WYRÓŻNIANIA I DEZAPROBATY DLA ZACHOWAŃ NIEPOŻĄDANYCH:

 

Formy nagradzania, wyróżniania:

   nagradzanie uznaniem, pochwałą, uściskiem dłoni ;

   nagradzanie poprzez sprawienie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy ;

   obdarzanie dziecka szczególnym zaufaniem, np. poprzez zwiększanie zakresu jego samodzielności ;

   przywilej wykonywania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela, obowiązków wobec grupy rówieśniczej ;

   atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa w grupie wg. pomysłu dzieci ;

   drobne nagrody rzeczowe ;

 

 

Dezaprobata dla zachowań niepoźądanych :

 

   tłumaczenie, wyjaśnienie ;

   wyrażanie przez nauczyciela smutku i zawodu z powodu zachowania dziecka ;

   ukazywanie następstw zachowania, tłumaczenie dziecku, aby je skłonić do autorefleksji ;

   czasowe odebranie przyznanego przywileju ;

   modelowanie zachowania – empatia ;

   odsunięcie od zabawy –  kącik ciszy.

 

 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH :

 

 

3-latki

Cel : Przystosowanie dzieci do życia w nowym środowisku oraz zapewnienie poczucia bezpieczeństwa.

 

l     Efekty działań wychowawczych

     Dziecko :

 - ma poczucie bezpieczeństwa ;

 - ma dużo swobody – potrafi dostrzec konsekwencje swojego zachowania ;

 - potrafi samodzielnie decydować o wyborze zabawki, podejmując z pomocą nauczycielki różnorodną aktywność zgodnie ze

 swoimi zainteresowaniami ;

 - współdziała z osobą dorosłą w prostych czynnościach samoobsługowych i porządkowych ;

 - uczestniczy w rozmowach prowadzonych przez nauczycielkę indywidualnie lub w małych grupach ;

- stosuje się do najważniejszych zasad i zwyczajów obowiązujących w zabawie i we wzajemnym współżyciu ;

- stara się ufnie i bezpośrednio odnosić się do osób dorosłych.

 

4-latki

Cel : Dziecko czynnie poznaje życie w grupie i znajduje w niej swoje miejsce.

 

  Efekty działań wychowawczych

  Dziecko :

- zna zasady dotyczące zgodnego współżycia z innymi dziećmi i przestrzega ich ;

- potrafi wyrazić swoje potrzeby w kontaktach z dorosłymi i innymi dziećmi ;

- rozpoznaje i nazywa podstawowe uczucia u siebie i innych ; wie, że w różnych sytuacjach ludzie przeżywają różne uczucia ;

- sprawnie wykonuje czynności samoobsługowe, współdziała z rówieśnikami ;

- nie okazuje zdziwienia wobec dzieci z ułomnościami ;

- uczestniczy w opiekowaniu się nowo przybyłymi kolegami ;

- planuje własne działania, gromadzi informacje o sobie ;

- potrafi zaprezentować rodzicom własne umiejętności.  

 

5-latki

Cel : Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami i najbliższym środowiskiem.

 

     Efekty działań wychowawczych

     Dziecko :

- radzi sobie z własnymi emocjami, właściwie reaguje na przejawy emocji u innych;

- zna swoje upodobania, zainteresowania, poszukuje form aktywności i wyrażania ich;

- potrafi wyrazić słowami swój problem, samodzielnie lub z pomocą n-la zdecydować, jak go rozwiązać;

- wyraża się w jasny i zrozumiały dla otoczenia sposób i potrafi wysłuchać wypowiedzi innych;

- współdziała w zespole podczas zabaw czynnościowych i prac porządkowych;

- potrafi wykorzystać swoją wiedzę w zaspokajaniu aktywności poznawczej i rozwoju swoich zainteresowań;

- współdziała z dorosłymi w opiekowaniu się młodszymi dziećmi;

- próbuje samodzielnie rozwiązać konflikty zgodnie z ustalonymi normami postępowania;

- rozumie wartość koleżeństwa, dobroci, uczciwości, obowiązkowości;

- przeciwstawia się objawom samolubstwa, okrucieństwa, przezywani, dokuczania.

 

6-latki

Cel:  Rozwijanie samooceny, samokontroli w zakresie doskonalenia i modyfikowania swojego nastawienia do siebie i innych.

 

     Efekty działań wychowawczych

     Dziecko :

- rozumie, jak odnosić się do innych i okazywać szacunek;

- potrafi być samodzielne, aktywne, obowiązkowe w podejmowaniu czynności samoobsługowych, prac użytecznych na rzecz

  grupy i p-la;

- potrafi rozróżniać ,wartościować normy i zasady dobrego i złego postępowania, własnego i kolegów;

- umie ponieść odpowiedzialność za swoje postępowanie i słusznie podejmować decyzje;

- nawiązuje poprawnie kontakty z innymi ludźmi, potrafi jasno wyrażać swoje myśli i potrzeby;

- rozwija zainteresowania pięknem i bogactwem naszego kraju;

- okazuje szacunek dla pracy wszystkich pracowników p-la;

- jest świadome wartości koleżeństwa, sprawiedliwości i dobroci oraz konieczności poszanowania cudzej wartości na podstawie

  przykładów życia grupy, literatury itp. ;

- stosuje się do podstawowych przepisów savoir-vivre’u.

 

 

EFEKTY  DZIAŁAŃ  WYCHOWANIA  PATRIOTYCZNEGO:

 

Cel: Kształtowanie postaw emocjonalnego przywiązania do ojczystego kraju i rozwijanie pozytywnych zachowań społecznych oraz cech charakteru dobrego Polaka- patrioty.

 

Dziecko:

- zna historię własnej rodziny(znajomość imion rodziców, dziadków, rodzeństwa, miejsca zamieszkania);

- będzie miało właściwy emocjonalny stosunek do kultury regionalnej, zabytków własnej miejscowości, jej przeszłości,

  teraźniejszości, do miejsc pamięci narodowej i bohaterów narodowych;

- pozna znaczenie wytworów kultury narodowej i wybranych tradycji narodowych i regionalnych(legendy, zwyczaje, obyczaje,

  stroje, tańce);

- będzie miało właściwy stosunek do symboli narodowych(godło, hymn, sztandar);

- nauczy się tolerancji;

- pozna i doświadczy różnorodnych sposobów komunikowania się z ludźmi i zdobywania informacji w sposób werbalny i

  niewerbalny;

- będzie otwarte i aktywne w stosunku do ludzi i świata.